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新城区:“中小幼共建共强”推进教育高品质均衡发展

来源:西促会|发布时间:2013-09-04|浏览次数:

    新华网陕西频道9月3日电(记者李勇 许祖华 陈钢)两年来,西安中小学“大学区管理制”的推行,开创了“弱校变优、优校变强”的教育均衡发民之路,一些区县还对这项改革进行了深化。教育资源雄厚的新城区,探索建立了中学、小学、幼儿园共建共强机制,促进了教育高品质均衡发展,得到社会各界肯定。
    共建共强深化“校际联动”
    新城区既是教育大区,更是教育强区,汇集了一批具有较高知名度和影响力的中学、小学、幼儿园。在近两年西安市积极创新教育改革的背景下,新城区教育局党委经过专题调研了解到,社会各界对办好教育有以下意见和建议:一是各中小学、幼儿园希望能够建立校际之间纵向、横向联系沟通的渠道,共享优质资源;二是群众期盼有更好的教育,让子女享有公平接受优质教育的权利;三是社会希望区域教育能够协调发展,解决好均衡教育与优质教育有机统一问题。
    为此,新城区教育局党委去年上半年提出了建立中学、小学、幼儿园共建共强工作机制,旨在把辖区各级各类学校组织起来、团结起来、凝聚起来、优化起来,全面提升教育综合实力。
    新城区教育局党委书记王纲说,新城区教育局把全区各级各类学校、幼儿园纳入共建共强区域范畴,确定了后宰门、康乐路、大明宫、朝阳门4个工作区域,由省级示范高中89中,省级标准化高中黄河中学、西光中学等办学理念新、师资力量强、教育质量优、办学条件好、社会评价高的学校为区域召集单位,区域内各级各类学校为所在区域成员单位。
    “六联机制”扩大优质教育资源
    据王纲介绍,新城区“中小幼共建共强”以“六联”为平台:党政班子联建、校际情感联谊、教育资源联享、学校特色联创、活动载体联动、品牌学校联强。
    党政班子联建,是指区域成员学校党政班子围绕加强基层组织建设、提升办学理念、实施精细化管理、推进教育改革等内容,采取定期交流探讨、双向挂职锻炼等形式,加强领导班子和干部队伍建设。
    校际情感联谊,是指区域内各校以教师结对帮扶、组建学生社团等形式,搭建教师、学生等层面跨校的情感联谊平台,开展丰富多彩的文体活动,加深了解,增加友谊。比如康乐路区域原企办学校,由于历史原因,和公办学校沟通来往较少,共建共强工作推行以来,区域内中小学、幼儿园开展了“教师跨校结对”、“学生大手拉小手”等活动,拉近了学校之间距离。
    教育资源联享,是指统筹区域内硬件设施、师资力量等教育资源,做到教学设施共享,优秀教师共用,教育教学共研,质量统一监测,最大发挥区域资源作用。比如89中,将学校礼堂、运动场、探究实验室等设施主动提供给区域内学校、幼儿园使用。
    学校特色联创,是指各区域集中整体力量帮助各校打造特色亮点,做到“一校一策、一校一品、一校一景”。比如,西一路小学的浸入式英语教学、后宰门小学的中华经典诵读、实验小学的艺术特色教育、育英小学的革命传统教育等都形成了自身特色亮点,扩大了学校知名度和影响力。
    活动载体联动,是指区域内成员学校结合教育教学实际、重大节日,共同设计开展载体活动。比如,后宰门区域去年开展了“携手共跃--2012年校园艺术节”,展示各校师生风采,共创和谐校园。
    品牌学校联强,是指在名校建设的基础上,推进强强联合、强弱联合,发挥名校带动辐射作用,形成优势品牌学校群。比如省级示范高中89中发挥国际教育合作项目的优势,组织后宰门区域各中小学学生、家长多次参与89中举办的澳大利亚VCE项目推介会、中德文化交流等活动。
    为把共建共强工作推向深入,新城区教育局成立了以主要领导为组长的共建共强工作领导小组,制定下发了《关于建立中小幼共建共强工作机制的实施意见》,先后26次召开共建共强工作动员会、推进会、专家座谈会,进行安排部署。各区域建立了成员学校工作联席会议制度,发挥召集单位的带动作用和成员学校的能动作用,达到共享、共创、共赢。此外新城区教育局还建立了考核督查机制、激励机制,实现共建共强工作制度化、常态化、实效化。
    共建共强激发了教育活力
    去年以来,新城区“中小幼共建共强”从试点到全面推行,以形式新颖、内容务实赢得了中学、小学、幼儿园普遍欢迎,激发了教育发展活力。
    首先,搭建了区域教育交流合作平台。在共建共强工作中,各区域采取召开工作例会、举办教育研讨、开展载体活动等形式,增强团队意识、提升教师业务水平、提高学生综合实践能力,使学校发展信心更加坚定,教师业务能力更加精湛。比如,89中邀请特级教师吴磊、徐赐成博士为区域成员学校做了教师专业成长的报告,西光中学举行全过程教学评优大赛,区域成员学校近700人参与。
    其次,促进了教育特色发展。各区域学校立足于区域内德育、科技、体育、艺术、外语、对外交流等教育资源,开展内容丰富、形式多样的区域活动,形成了具有一定影响力的学校自身办学特色。比如,朝阳门区域以39中《教研探索》校刊为平台,编印“共建共强专刊”,增强了区域教育教学工作社会影响力。
    第三,提升了新城区教育的综合实力。各区域从共享优质教育资源、创设对外交流平台、打造品牌学校群等方面入手,充分调动了各学校领导干部、教职工、学生、家长参与共建共强的积极性,提升了区域学校综合实力。去年,89中晋升为“省级示范高中”,西安职业中专晋升为“省级示范职业学校”,新城区15名教师被命名为陕西省教学能手,82名教师被授予西安市学科带头人、骨干教师、教学能手称号,全区教育教学质量有了进一步提升。(完)
 

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